简 介

一、学术简历

张超，博士，博士生导师，av中文 副教授，青年教授，中国英汉语比较研究会语料库语言学专业委员会理事，山东省国外语言学学会应用语言学专业委员会常务理事，山东省高等学校青年创新团队负责人，港澳教育研究中心副主任，数字人文研究中心理事，国家社科基金通讯评审专家，Language Teaching Research，Computer Assisted Language Learning，Modern Language Journal，Interaction Studies，Innovation in Language Learning and Teaching，Frontiers in Psychology等期刊审稿专家。近三年主持国家社科基金项目，教育部人文社会科学研究项目，国际中文教育研究项目，山东省高等学校青年科技计划创新团队项目等多项国家级和省部级科研项目，作为核心成员参与国家社会科学基金项目、全国教育科学规划等国家级项目多项。在《外语教学与研究》《外语与外语教学》《外语电化教学》等CSSCI期刊，Computer Assisted Language Learning，Language Teaching Research，Southern African Linguistics and Applied Language Studies，Sage Open，Frontiers in Psychology，BMC Psychology等SSCI/A&HCI期刊，及IEEE Access, Complexity等SCI期刊发表研究论文20余篇，涉及二语习得、国际中文教育、数字人文、复杂动态系统理论等研究领域。

二、代表性研究成果

（1）张超，梁文花. 《二语写作文本流利度与语篇衔接的多维交互模式》，《外语教学与研究》，2022年第4期。（CSSCI Top，1/2）；

（2）张超，马蓉. 《文本注释类型对二语词汇习得效应的元分析》，《外语与外语教学》，2021年第4期。（CSSCI，1/2）；

（3）张超. 《复杂理论视域下任务复杂度与二语写作表现关系的历时研究》，《西安外国语大学学报》2021年第1期。（CSSCI（扩展版），北大核心，1/1）；

（4）梁文花，相孟薇，张超. 《我国大学英语线上线下混合式教学模式研究的历时与共时特征》，《外语电化教学》，2022年第2期。（CSSCI，3/3）。

（5）Zhang, C. RCS-CSLT: A Language Feature-Driven Readability Classification System for International Chinese Education，Computer-Assisted Language Learning，2024.（SSCI一区Top，1/1）

（6）Zhang, C., Ma, R. The effect of textual glosses on L2 vocabulary acquisition: A meta-analysis, Language Teaching Research, 2024, 28(3): 967-986。（SSCI一区，1/2）；

（7）Zhang, C. Consilience of reductionism and complexity theory in language research: Adaptive weight model, Complexity, 2022。（SCI二区，1/1）；

（8）Zhang, C. Multidimensional interaction of L2 writing fluency and cohesion: A complexity theory perspective, Southern African Linguistics and Applied Language Studies, 2022, 40(4): 397-412（SSCI，A&HCI，1/1）；

（9）Zhang, C. Strange attractors in writing competence development from the perspective of complexity theory based on sensor data, Journal of Sensors 2021。（SCI三区，1/1）；

（10）Zhang, C., Kang, S. M. A comparative study on lexical and syntactic features of ESL versus EFL learners’ writing, Frontiers in Psychology, 2022, 13。（SSCI一区，1/2）；

（11）Zhang, C. Readability Grading Based on Multidimensional Linguistics Features for International Chinese Language Education，IEEE  Access，2024, 12: 88608-88619.（SCI，1/1）

（12）Zhang, C., Zhu, L. Y.* et al. Teacher Support and L2 Willingness to Communicate in CALL Among Chinese EFL Learners: A Chain Mediation Model of Self-Efficacy and Learning Engagement, Sage Open, 2026, 16(1). （SSCI一区,1/5）

（13）Zhang, C., Li, R. X. A study on linguistic features of Chinese ESL and EFL learners writing a learning context perspective, Sage Open, 2025, 15(3). （SSCI一区,1/2）

（14）Shao, Y., Wu, J., Xu, W., Zhang, C.* The impact of digital technology use on adolescents’ subjective well-being: The serial mediating role of flow and learning engagement，Medicine，2024.（SCI，4/4, 通讯作者）

（15）Shao, Y., Jiang, W., Zhu, H., Zhang, C.*, Xu, W. The relationship between work stress and well-being among Chinese primary and secondary school teachers The chain mediation of affective rumination and work engagement, BMC Psychology, 2025. (SSCI, 4/5，通讯作者)

（16）Shao, Y., Kang, S. M.*, Lu, Q, Zhang, C, Li, R. How peer relationships affect academic achievement among junior high school students, BMC Psychology, 2024. (SSCI, 4/5)

三、承担部分项目

主持国家社科基金项目“汉语二语写作质量智能评价系统与机制研究”，全国哲学社会科学工作办公室， 2025－，在研；

主持教育部人文社科研究项目“中国英语学习者写作能力发展动态类型及形成机制研究”，教育部，2024－，在研；

主持国际中文教育研究项目“国际中文教育读物多维分级标准构建与应用研究”，教育部中外语言交流合作中心，2023－2025，结项等级良好；

主持山东省高等学校优秀青年创新团队项目“语言能力发展研究”，山东省教育厅，2023－，在研；

参与国家社科基金项目“外语教学中体裁理论‘本土化’研究”，全国哲学社会科学工作办公室，2020－2025，结项；

参与国家社科基金教育学一般课题“香港语言教育政策的实施现状与对策研究”，全国哲学社会科学工作办公室，2018－2024，结项；

参与全国教育科学规划港澳专项，涉密，2024－2025，结项。